尊敬的各位领导、评委和同事：

大家好！

我是来自弋阳第二中学的方华，弋阳二中是二00六年八月由方志敏中学高中部和弋阳实验中学合并而成的一所完全中学，学校现有师生2000余名，弋阳二中不像其他兄弟学校历史悠久，文化浓厚，业绩斐然，他只是一个刚满周岁的幼儿。今天我给大家带来的是弋阳二中一年来的工作尝试和个人治学办校的思考，不妥之处，敬请各位专家指正，我带来的题目是《让校园快乐起来》。

刚刚接手一所不是新学校的新学校，不是老学校的老学校，我就想到底要办成一个什么样的学校？什么样的学校才是发展的学校，上进的学校，充满朝气的学校。于是我就想到了一个词——快乐，让校园快乐起来，怎样的校园才能快乐起来呢？只有教师快乐起来，才会有学生的快乐，只有学生的快乐，才会有家长的快乐。一所教师快乐工作，学生快乐学习，家长快乐地看着子女健康成长的学校就是一个快乐的校园。如何让教师快乐起来呢？我想只有让我们教师真心工作，舒心工作，顺心工作，才能让我们教师做到事累而心不累，事烦而心不烦，事杂而心不杂，事多而不多心。一年来我们是这样引导教师快乐工作的。

一、树立目标，追求信念，创建上进校园

志不同而道不合，志相近而道相谋。无论哪一个成功的团队，他们无不时时刻刻让团队所有成员明确和认同目标，并对实现这一目标而坚定信念。怎样才能让全体教职工认同我们的目标且为了这个目标出谋出力呢？

首先是借整合之机，引导教师确立自己的选择。两所学校刚刚整合，教师人心不稳，又加上我们整合的一所学校在十多年来几经合并，教师情绪不稳，言语偏激。两校高中合并前为生源之争，所招收学生没有分数限制，减免门槛低，在家长心目中就是一个混毕业证的地方。你想这样状态的教师如何能快乐的工作，学校成立的第一个会我就给老师指出二条路，一是过了若干年，我们还没有退休的时候，再次被整合，被兼并；二是从现在起，我们大家确定一个目标，坚定一个信念把学校办好，从此，大家高高兴兴，骄骄傲傲地做一个二中人。阐明利弊，用生存之危机言学校之发展，这样老师静下心来，思前想后，大家在心里选择了第二条，也就真心真意地工作，因为他们在为自己工作，所以不怨不怪。接着我向教师进一步阐明学校办校宗旨，育人目标，三个月来我们校级班子一行人带领中层干部、处室干事、班主任及部分任课教师进行全天监督，通过检查、教育、处罚，换来了校园的干净，学生的文明，老师的爱岗，家长的认可，社会的赞誉。这时我们又提出“学校的发展来自于教师的发展，教师的进步来自于学生的进步”。把每位教师的发展进步与学校和学生发展进步联系起来，教师明确了这一点，认同了这一点就等于认同了学校，认同学校的各项工作，这样他们就不会用完成任务的心态对待学校布置的工作，用打工者的姿态看待学校。

其次借上进之意，树教师信心，展教师风采。西方有哲人说过，人在诸多欲望中，最大的欲望莫过于成为被人观注的人。这就说明每个人内心深处都有一个“上”字，积极向上是人的一种本能，而这种本能就如同埋在地表深处的矿产一样，能不能挖掘出来就看你这个采矿者。作为校长的我们，某些时候何尝又不是一个采矿者，一个挖掘人的潜能的采矿者。学校每学期评出不同方面的优秀，有学生最喜爱的教师、有教改先锋、有教坛新锐、有师德标兵、有首席教师、有“十佳”班主任、有优秀专业教师、有优秀社团辅导教师、也有各层次的优秀管理者和优秀教辅人员等十几项优秀系列。我们把优秀教师带出去学习，开表彰会，并在校园主干道上做了一条“星光大道”，让优秀教师的优秀事迹在星光大道尽放光芒。这样的目的是从不同方面去激发教师内在的成就感，体验和享受成功所带来的喜悦。

我们借助整合、发展、上进去激发我们的教师，去引导我们的教师，给他们创设一个真心工作，舒心工作，顺心工作的环境。

二、倍受信任，得到尊重，营造和谐校园

一个人存在的价值在于他在这个团队所受的重要程度。作为校长的我，我一直尽量让我们同事有一种感受，这种感受就是让他觉得在这个团队很重要。我通过以下二个法则让我们的教师感觉到。

信任法则，信任是一个人内心的支撑点，士为知己者死，这个知就有信任的元素。人一旦被信任，就会自尊、自爱。我在学校里宣布了二项决定，打开了我信任老师之门，这二项决定一是我校教师不实行坐班签到制，二是我校对教师不采用罚款制度。二项决定刚宣布老师不信，班子疑惑，认为这样对老师没有制约，正常管理将会很难，教师违纪怎么办，我相信教师不会因为罚几十元钱而不迟到、早退、旷课，也不会因为不罚几十元钱而故意拖沓。我们用提醒法，比如说周一升旗，我们对第一次未来参加升旗的教师叫他到德育室说明情况，第二次到分管德育校长处说明情况，第三次到校长处说明情况。一年下来还没有一位教师因为迟到、早退、旷课、旷会到我处说明情况。这说明信任的力量是无穷的。

尊重法则，尊人者，人尊之。我们在学校提出让学校有尊严，让教师有尊严。原来二校未合并之前，每年招生，给教师分指标，教师走村串户招生，无论学生分高分低都要，且每人都给一定的招生费，这不仅给教师、学校带来很大负担，还让学校、教师也无尊严可言。我校在去年刚成立就明确告诉老师，招生不分指标，不给招生费，要划定分数线，低于分数线的同学按高中“三限”政策精神收取择校费，对极少数特别优秀学生才给予适当的减免。今年我校招生取得从未有过的成绩，生源文化素质整体上升，也收效显著。

三、制订制度，构建文化，形成快乐校园

制度是标尺，文化是灵魂。制度是一个集体的骨骼，而文化是一个团队的肌肉，没有文化的制度是机械的，僵硬的，缺乏韧性，缺乏活力，有文化的制度才有张显力，有生命力。我们在制度建设过程中重视文化的渗透和积淀。

我们学校的学生管理制度要让学生代表和家长代表来酝酿；教改方案由各教研组，备课组自行制定；我们评优评先由师生民主产生，校领导也只有一票权力；我们中、高考奖由初三、高三年级教师提出，再讨论协商。这样工作量可能大一点，来回次数可能多一点，但制度认同和科学性比我们领导写出来的要强的多。

重制度执行，果子好吃，树难种，花儿好看，花难养。制度同样是好制订，执行难。制度的执行是制度价值的体现，我校在制度执行中采用互查，抽检制。互查就是让一些操作性强的检查由教师相互检查，检查人签名，签名后责任就落在检查人身上；抽检是由主管年级处室根据制度进行抽检，发现抽检与互查情况不合，我们批评检查人，这样使检查人要实事求是，制度执行也就到位了。

我们讨论确定了“以质量创品牌，以管理创效益，以特色创示范，以人文创和谐”的四以四创的办学宗旨；我们明确了“做一个有知识的人，做一个有素养的人，做一个讲文明的人，做一个受欢迎的人”的育人目标；我们提出了“在规定时间，规定地点，做规定的事”和“做自己的事时，请考虑一下身边人的感受”的具体工作要求。形成了二中特有的校园文化。

今天已经拥有了团结实干，积极向上，宽容乐观的校园文化。明天，后天我们还会在实际工作中不断积累与提炼我们的文化，那时的弋阳二中一定是一所充满活力，充满快乐，充满希望的学校。

欢迎各位领导、评委、同事们去弋阳二中指导工作。

谢谢！