“以人为本”是现代教育教学管理理念的核心内容，学校的发展必须以人的发展为本，学校管理不仅要讲究科学规范的制度管理，更要讲究充满情感的人文管理，只有这样，才能最大限度地调动教师的工作热情，形成学校的内聚力，构建和谐校园，真正意义上实现学校的可持续发展。

一、注重公平，走出“人性化”误区

提起“人性化”很容易让人联想起工作上毫无原则或者走后门，讲人情，在我校更为注重把无情的制度与有情的管理相结合，使管理更具人文情怀。

公平公正的激励机制，对于激发教师的工作热情，彰显管理的人文情怀，无疑是重要的环节。在冰中，没有论资排辈的说法，没有吃大锅饭混日子的想法，全体教师都在自己的岗位上以自己最大的努力，为学校的发展作出自己的贡献。刚调入我校的吴华伶老师，由于在班主任岗位上尽心尽职，在班级管理上非常出色，仅一年多的时间，她就被评为市优秀班主任，这一点令她激动不已。县城中学的职称聘任工作一直是备受关注的，我校也不例外，职位少，参聘人员多，领导打招呼的更多。为使该项工作公平、公正，我校先召开参聘人员座谈会，思想上宣传发动，选出负责任的职聘干事，然后公布参聘人员硬件资料，允许质疑，并把相关的质疑情况送上级权威部门认真核实。再建立符合条件的评委人才库，用最民主的方式确定评委，第一时间把评委封闭起来，确保职聘工作的公平公正性。结果公示后老师们心悦诚服。落聘者刘海军说：职聘能如此公正，我落聘也无憾！在这一点上，我校教师都有同感，公平是最大的动力，公平是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地释放能量！

二、重视健康，回归“人性化”本源

从整体而已，教师的身体状况是不容乐观的，据统计了解，我校60%以上的老师处于亚健康状态，作为管理者，我深感责任之重大，既要提升教师的健康意识，更要想方设法用实际行动去改良教师的健康状况。今年，全国阳光体育运动的主题是“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”学校利用这个契机，推出了教师集体健身制度。学校把下午的课外活动时间定为全校教师统一的健身时间，要求教师到操场去健身，完成规定项目和自选项目，学校工会每年至少组织一次教师全面体检，并建立教师健康档案，把重大疾病控制在萌芽状态之中，做到早发现，早治疗。这项闪耀着“人性化”光芒的举措，在促进教师身心和谐发展中发挥着重大作用，近几年来，我校无一例发生重大疾病，老师们的工作心情更愉快了，工作干劲更充足了，工作效率也更高了，管理上真正回归“人性化”本源！

三、关注细节，凸现人文关怀

关爱教师，仅仅停留在意识和口号上还是远远不够的，应该于细微见真心，我校更为注重细节的落实，在每位教师的生日当天，他们就会收到由校长亲笔签名的生日贺卡和工会订制的鲜花与蛋糕。去年，已近退休的叶水仙老师在课堂上收到了生日鲜花和蛋糕，激动得热泪盈眶，由衷地说：“我自己都忘记今天是我的生日了，这是我这辈子收到的最好的生日礼物，我退休后即使没有另外的补贴，我也愿意在学校工作，以感受这份温馨的关怀。”近几年来，学校老师不断增多，每年都有不少的喜事要办，在他们办喜事的当天，校长和书记都会在酒桌上向老师的亲朋好友敬酒。这一点使他们在亲朋好友面前感到特别自豪。每年的春节，学校还要上门慰问离退休教师和特困教师，向他们表示感谢。学校还实行弹性工作制，对于那些有特殊情况的教师，可以迟一点上班和早点下班，给教师更多的可支配的时间，尊重教师劳动的创造性。通过时间的累积和点滴的真心关爱，冰中的教师们感到冰中就是一个温馨的幸福的大家庭。她们愿意把自己的命运和冰中荣辱密切联系在一起！

四、创设条件，促进教师专业发展

教师是学校最宝贵的财富，教师的专业成长是学校可持续发展的不竭动力。我校不仅关心教师的身心健康，更关注教师的专业发展，学校积极为教师积极提供学校培训的机会，为教师的成长搭建平台。

我校积极为教师的外出学习创造条件，并实行费用全部由学校负担的制度，每年的教育教学研讨会已形成惯例，教师利用开会的机会一方面修身，一方面提高素质，参与学校管理。

我校还积极与兄弟学校开展交流。近几年先后组织骨干教师赴鹰潭二中、天佑中学、临川一中等名校观摩学习，通过学习研讨，拓宽了他们的视野，提升了他们的课改理念，提高他们的教学水平。

我校还实施集体备课制度，集体备课制度是我校适应新课改需求，培养研究型、创新型教师，培育学习型校园而推出的校本教研制度。集体备课每学科每周一次，每次有议题、有中心发言人、有记录。年轻教师可以从老教师那里学到丰富的教学经验，老教师可以从年轻教师那里学习全新的教育理念，“集体备课”成了教师间交流宝贵经验，相互学习提高的平台，对教师思想的碰撞、认识水平的提高起了较大的作用。

五、融洽感情，营造和谐的人际氛围

人际关系在每个人的生活中占有十分重要的地位。强大的人际支持系统是维护和促进个人心理健康的非常重要的组成部分，学校管理者要营造和谐的人际关系氛围，更好地促进教师的心理健康。首先，领导要以身作则，要求教师做到的领导要先做到，要求学生做到的，教师要先做到！我校实行年级组办公制度，学校领导和教师一起办公，作为校长，四年来，除了外出开会，每天7点前，不论刮风下雨，我都要赶到学校。我这样做并不是为了监督教师，而是要让教师感觉到领导始终是和他们在一起的，同样都是普通的劳动者！领导就是服务，所有的管理工作就是要为全体教师提供最好的服务，冰中的领导们正以实际行动在践行着自己的承诺！

其次学校致力于营造团结协作的同事关系，学校通过开展各种群体活动，促进教师之间的交流和合作，我校在原有的“师徒结队”的基础上还推出了“同伴成长”的新型的互帮互学的结对模式，学校还要求各备课组具有资源意识，把好的资料汇总，使教师的备课具有“资源化+个性化”的特点！

此外，学校还很注意营造和睦融洽的师生关系。我校一直注重创设平等合作友谊的师生关系，强调师生关系不仅仅是管理和被管理的关系，更是服务与被服务的关系，学习伙伴的关系，是互为合作的关系。学校还开展了寻找理想课堂的大型校本教研活动，该活动通过教师的反思、学生的访谈、专家的引领及专题的课堂教学行为观摩，使教师对“课堂”有了更深的认识，教师也听取了学校对教师的诚恳的建议，有利于教师优化课堂教学行为，构建更为和谐的师生关系。学校还开展了学生评价教师的活动，有助于教师学会换位思考，从学生的角度去考虑问题，有利于师生关系的和谐化。

管理是唤醒人，激励人，冰溪初中近年来在践行“人性化管理”的过程中作了一些有益的探索，也取得了一定的成效！我校连续三年获全县教育教学综合评价一等奖、县“德育工作先进单位”和先进学校，教师参加省、市优质课比赛，技能比赛多人次获一、二等奖，学生参加的各类知识竞赛均取得优异的成绩，学校也因此名声远扬，成为全县小学毕业生人人向往的名校。

“社会在不断发展，管理也需要更新。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。谨以此言与各位领导同行共勉，更祈盼得到各位专家的指正。